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Reto: “Sopa de letras para cuidar el planeta”
Aprende sobre el cuidado del planeta a través de estas sopas de letras para niños.
Reto: Aliméntate cuidando el planeta
Profundiza en el círculo virtuoso de la alimentación sostenible y el cuidado del medioambiente diseñando un menú sostenible y saludable.
Reflexión: “El humano destructor del mundo”. ¿Conoces las consecuencias de nuestras acciones?
Reflexiona sobre la acción del hombre sobre el impacto del hombre en la naturaleza y los riesgos que suponen sobre el planeta.
Reto: Enciende tu comportamiento para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero
Investiga sobre las maneras de mejorar la eficiencia energética.
Reflexión: “Camino seguro al cole”, diseñando una ruta a pie o en bici
Reflexiona sobre la movilidad y el uso de la bici en el día a día.
Reto: ¡Aprendamos a proteger la biodiversidad!
Toma conciencia de las malas prácticas ambientales destructivas que causan la pérdida de la biodiversidad.
Reflexión: “Los Ecosistemas del mundo”. ¿Con cuál te identificas más?
Conoce los ecosistemas del mundo y de tu país y conecta con ellos.
Reto: “Aquaplan”. ¿Cómo podemos mejorar nuestro uso del agua cada día?
Toma conciencia del uso del agua y diseña un plan de acción para mejorar su gestión y ahorro.
Reflexión: “Tore y la aldea sobre hielo delgado”. ¿Qué consecuencias tiene el sobrecalentamiento global?
Conoce, a través de un cuento, las causas y consecuencias del cambio climático.
Reto: “Reporteros sobre el clima”. Ejerce de periodista para divulgar los efectos del cambio climático
Investiga sobre el cambio climático y graba un reportaje para dar a conocer los efectos que el calentamiento global produce en nuestro planeta.
Reflexión: “Me pongo en sus zapatos”. Elije un personaje y defiende su visión ante el cambio climático
Analiza cómo nos afecta el cambio climático e idea acciones para resolver este conflicto.
Reto: “El árbol da la vida”. Aprende a apreciar cada árbol que nos rodea.
Aprecia el valor de los árboles para la vida y la supervivencia del planeta.
